教师教学失误是教师结构化面试中教育机智类题目的考查重点，通过考生在作答过程中是不是可以妥善的处置突发情况，来判断考生的教学能力是不是达到职位需要，所以值得大伙看重。

第一步：点明核心目的，也就是遇见这种问题时，非常重要获得什么样的成效。明确了这个，后边的手段会看上去愈加有些放矢、把结果作为大家解决问题的指针。

第二步：准时处置目前最紧迫的矛盾，防止局势进一步恶化，将潜在危机抹杀在摇篮里。

第三步：从根本上解决矛盾的源头，不让这些事情第三发生。

下面跟随齐莹来看一道例题来感受一下。

【例题】上课时，有学生指出你的书写错误，你会如何解决？

【齐莹分析】

第一步：扎实的教学专业常识是一个教师所的、基本的职业素养。在上课时我出现了书写错误同时被学生指出来，我会解决此事的同时又侧面向同学们进行知错能改，善莫大焉的情感价值的传递。

第二步：我会依据学生指出的问题在头脑中进行迅速的思量，书写方面是否真的存在问题。假如没有问题，也暴露了学生在书写方面存在着肯定的问题，那样我在鼓励他积极勇敢指出问题的同时，也要借此向所有些学生对此处书写的注意。在之后的教学中，我也要加大学生在书写方面的意识与能力。假如通过我迅速的考虑，真的存在书写问题，那样我会谢谢学生敢于指出老师的问题，帮助老师和其他同学一同的进步，并鼓励其他同学也可以积极的考虑。同时我也要诚恳的向同学们道歉，因为老师的疏忽这个地方的书写确实存在问题，大伙也应该注意以免日后出现类似的错误。因为教师在教学的过程中起着示范性有哪些用途，坦诚面对学生指出的问题目的也是为了侧面的向学生进行勇于承认错误，敢于面对我们的不足等等的情感价值观的教育。